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LabView清华讲义

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发表于 2008-12-19 13:53:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
课件讲义
课件讲义名称: LabView
内容简介: 虚拟仪器是当前仪器与测量发展的一个重要方向,它为各学科提供了一个通用的测量及仪器的设计研究环境,同时它也是学生多门理论课程融合、理论与实践结合的一个很好的环节。LabVIEW是当前用于数据采集、信号处理和虚拟仪器开发的一个标准工具。本课程将介绍虚拟仪器的概况,LabVIEW语言、数据采集和虚拟仪器设计。课程2/3的时间用来在教师指导下完成一到两个虚拟仪器或数据采集系统的设计。学生所完成的设计成果及技术文档是评定成绩的主要依据。鼓励学生在设计过程中的创造性工作。
该课程的教学在虚拟仪器实验室进行,每个实验组都配备NI公司的数据采集卡、LabVIEW开发环境及必要的外部设备。学生可以带自选的设计选题参加。课程面向全校各系学生开设。选修该课的学生应当有计算机、数据采集、电工电子和信号处理以及各自研究方向有关测试技术的的基本知识
媒体: 电子文档
所属专业方向: 仪器仪表及自动化
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来源:

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第一章        虚拟仪器及LabVIEW入门
, b% I- [0 ~5 p" ^' x3 ]! C1.1        虚拟仪器概述! R8 |% Q5 F- R! n# V- V$ S
1.2        LabVIEW是什么?4 n  o8 [: x9 ^. a+ s
1.3        LabVIEW的运行机制; P# V, }) _7 Q1 i" q( l; r
1.4 LabVIEW的初步操作
# R& R) O9 u$ s  c$ ], m1.5 图表(Chart)入门
: ]& f% X6 R; q) ]
* v& u% W9 j+ ~4 u第二章        程序结构. M: W3 b7 Z3 T7 @" P
2.1        循环结构
7 b9 _! l. P  C2 Z: \: v2.2        分支结构:Case
3 E9 m2 c8 |# e1 {- w2 [6 C2.3        顺序结构和公式节点
$ q3 _* _( B  e; ^: o/ n3 y) z) i* C/ z. W* n) X
第三章        数据类型:数组、簇和波形(Waveform)) G: ~$ y6 z" f" i, u& C: y8 _
3.1 数组和簇
- `0 b% e' }% b% c* d8 z  D3.2  数组的创建及自动索引
* C- t& i- W- e0 _- f0 g5 k+ x) L3.3 数组功能函数- Q/ |5 ^0 O! w, Z! c: I
3.4 什么是多态化(Polymorphism)? * V  y) A. [# B2 d9 K
3.5 簇
! w. x. q# R- G8 x1 Y" x3.6 波形(Waveform)类型$ V' k4 [: d0 k* V* c; \

9 {6 ~6 w# j! Y$ D; k8 q% i! ?
4 G+ ^4 ~/ m* }4 h. U/ v% G' C4 @) p$ l
第四章        图形显示% a- j" h' X. R( o1 X* r! s
4.1        概述
7 X4 ]; a- E# C4.2        Graph控件
% J0 A: ~. j" g; Y! }' I4.3        Chart的独有控件
' Y6 i6 }: I6 x" ?* G: o0 a7 c7 B4.4        XY图形控件(XY Graph); R6 Y( r; g8 R# K: }- a% D9 @
4.5        强度图形控件(Intensity Graph)
' N) N+ Y3 i) S( h& O9 q4.6        数字波形图控件(Digital Waveform Graph)1 T, }& l  v" S  K- T7 V5 [  w- n
4.7        3D图形显示控件(3D Graph)
% E6 H: B) n& e/ i
" c$ A3 Q3 L$ L+ n* T# @7 n7 y第五章        字符串和文件I/O8 Y+ E, }4 l% U2 w) _
5.1 字符串% C8 O" G0 j8 ~8 n
5.2 文件的输入/输出(I/O)
; B: [0 P+ x, j. {7 E. k5.3        数据记录文件(datalog file)
* y! S3 w( f% ?3 M0 V
: G: E# j7 ]8 O8 x7 V: i( n第六章        数据采集
2 p- m/ [+ v4 a% M7 ]6.1        概述
5 n3 s  d6 s  L/ m" u) ~9 x; {6.2 模入(Analog Input)
- R$ ~8 ~) x1 o/ h' h8 F6.3 模出(Analog Output)1 m: M9 h. T( s4 _0 |3 z! O/ J/ R2 b
6.4 采样注意事项2 d+ |$ q' S( e- k: s
6.5 附:PCI-MIO-16E-4数据采集卡简介8 q* o/ @: \5 }3 g3 _
$ y( w! x% e; J2 S8 P" Z
第七章        信号分析与处理
( W  `( l  @3 O' w. K7 _7.1 概述        - D, w) U- d0 q; j
7.2 信号的产生! _) f7 `4 r$ o
7.3 标准频率7 {' v; C9 |* E$ p  v, T
7.4        数字信号处理
  Y7 {- G9 u" Q0 e( C2 w& i6 B: R' w% N7 e6 y$ p% B1 G
第八章LabVIEW程序设计技巧& B5 T  C) L$ x* S6 Y7 M( s, `- k
8.        1 局部变量/ M# Y. Q- ^) F* M, L
8.2 全局变量. c$ i: Q) j) F& N
8.        3 属性节点
9 C* U( b) Y. d2 V. o) T8.4         程序流控制* G9 s7 s+ c/ P0 b# S4 _  [
8.5 触发与同步+ n! h) T- ?/ ~

: F" A. e+ N! c0 `- T/ Y第九章        数字IO和计数器
7 J& ^8 w) N9 m% q9 y9.1  基本知识; |3 |! e! |+ c( v" z2 _8 h, O
9.2  数字I/O简介2 i6 H- W9 @  F- L% s; c( b- K
9.3          计数器$ ~6 f4 J) w  L% _" q
8 t; O) O4 I3 @
第十章 测量专题

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    发表于 2008-12-19 14:47:39 | 显示全部楼层
    一直也没时间学习一下,不知道和MATLAB有什么差别
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    发表于 2008-12-19 22:31:39 | 显示全部楼层
    这需要什么条件才能看呐
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     楼主| 发表于 2008-12-20 07:48:51 | 显示全部楼层
    我也不知道,我在传的时候也没有设置条件啊,就是因为我在下人家的东西时有些需要条件,所以我上传时就直接传了没进行条件设置,可是现在连我自己都没有权限看到我上传的附件,郁闷……
    7 b) I9 A7 u6 c/ l" e/ U我也刚上这论坛两天,看来还的慢慢摸索啊
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     楼主| 发表于 2008-12-20 08:00:54 | 显示全部楼层

    回复 2楼 zhoulid551 的帖子

    这个东西跟MATLAB差别蛮大的,MATLAB主要用于数学建模仿真,LABVIEW是虚拟仪器,主要用于实现现实仪器的功能,能进行数据采集分析,里面有很多的关于信号处理方面的组件(可能表达的不是很准确,等你用了就晓得了),它编程采用的是一种图形化的语言,是面向对象的,而且可以用在EWB里面一起进行仿真(MATLAB好象也能跟EWB一起仿真)……
    ) |- u% @9 |9 @像现在很多工控方面的东西都可以用LABVIEW做,它集数据采集、数据分析于一身,还可以对数据进行实时监测,可以输出数据、可以随时进行操作就像平常我们操作开关量一样,随时对参数进行修改……: p" K; r/ T8 _) n0 y$ A
    我可不是帮NI公司做广告哈,我在学校学这款软件时就特别喜欢它,呵呵……听说现在中文版的都出来了,没事自己去下来试试
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     楼主| 发表于 2008-12-20 08:09:00 | 显示全部楼层
    重新发次试试,看能不能下

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     楼主| 发表于 2008-12-20 08:11:25 | 显示全部楼层
    不明白……终是不明白……. f! ~5 @1 W  z/ ?: b1 ?1 y
    看来的请教一下别人了
    + T7 i" z! _( x. V等我弄明白了再传,呵呵……# Y* w3 u3 \( `& @9 `  d
    不好意思浪费大家表情了
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    发表于 2008-12-20 18:57:22 | 显示全部楼层

    回复 1楼 mywork226 的帖子

    来看看,学习!!!!!!
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    发表于 2010-5-6 13:34:19 | 显示全部楼层
    回复 1# mywork226
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    ' m! X( a4 d, j; j2 E
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    发表于 2010-5-10 21:52:48 | 显示全部楼层
    顶一个啊 。。。。
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